ここは 2006年7月10日 の DoGA日記 「現在の教育」
( http://doga.jp/2006/reading/diary/200607.html#20060710kama )
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現職教員です。

> 確かに先方の言うことは正論で、現在の教育界や子供達に
> 届けるには、そういったやり方しかないのかもしれない。
>
> でも、それが“正しい”とは思わない。

全く持って同感です。
私立高校で働いていたときはそれほど息苦しさを感じなかったのですが、義務教育の公立学校ではそれはもう信じられないぐらい見事に「文部科学省」の指導が行き届いています。
例えば、心を教える道徳教育でも、「育てる心」の中身を２３項目に細分化し、この時間ではその２３項目のうちでこの項目に重点を置いて育成する、というように。

だから、
「ＣＧソフトっていうよくわかんないものを何とか四苦八苦して使いながら、好きに触っていると、なんだか楽しいよね。それで、いつの間にか気がついたらいろんなものができあがっちゃったりして、それ見てたら自分でもびっくりするほど嬉しくなっちゃた。上手く説明できないけど、そういう経験は必要なんだよ。」
というようなことでは「学校」になじまないんですよね。
＃ただし、教員が成績評価（査定）をあまり気にしなくていい「総合学習」とか「選択学習」であれば、あるいは見込みがあると思います。

なんというか、学校は保護者と行政から全てが順調に進んでいく「理想の温室」であることを要求されているために、実社会と根本的なズレが発生してしまっていると。


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>上手く説明できないけど、そういう経験は必要なんだよ。」
> というようなことでは「学校」になじまないんですよね。

そんな感じです。

> ＃ただし、教員が成績評価（査定）をあまり気にしなくていい
>「総合学習」とか「選択学習」であれば、あるいは見込みがある>と思います。

はい、実際、Eシリーズを導入している小学校の多くは、
総合学習の時間やクラブ活動で利用しているようです。
（高校なら、情報の時間や美術の時間）



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NHKの「わくわく授業」という番組を見ていると、
全国には色々工夫して授業を行っている先生がいらっしゃるようですが、
こういうことが自由にできる学校は少ないのでしょうか…。
http://www.nhk.or.jp/wakuwaku/

そういえば、私が小学５、６年のときの担任の先生は音楽が専門で、
普通のリコーダー以外にテノールやコントラバスなど
色んな楽器を使ったアンサンブルを授業でやったことがあるのですが、
いま考えれば貴重な体験だったのかもしれません。

あと、週１回のクラブ活動は科学クラブに参加してたのですが、
教科書以外の実験とかやったのは楽しかったです。


ところで、DOGAシリーズの体験会を日本橋や全国の学校で何回か開催されてますが、
そのときの様子を撮った写真や、参加した生徒や先生などの感想とかはないのでしょうか？
もしあるなら、ホームページにまとめて掲載しておいたら、説得力が増すと思うのですが。


私もたまたま書店で見かけて知ったのですが、
「Squeak(スクイーク)」という教育用ソフトがあるそうです。
かのアラン・ケイ氏が開発したものです。
京都や杉並などのいくつかの学校で授業に取り入れられているようです。
氏自身も年に何回か来日して、特別授業を行っているようです。
http://h50146.www5.hp.com/info/feature/coverstory/05hpsqueakers.html
http://www.itmedia.co.jp/news/articles/0506/20/news088.html


[この記事に返信]

> 全国には色々工夫して授業を行っている先生がいらっしゃるようですが、

もちろん、いろんな先生がいて、意欲的な方も
いらっしゃいます。

Eシリーズもそう言った先生方の口コミで広がっています。

> ところで、DOGAシリーズの体験会を日本橋や全国の学校で何回か開催されてますが、
> そのときの様子を撮った写真や、参加した生徒や先生などの感想とかはないのでしょうか？
> もしあるなら、ホームページにまとめて掲載しておいたら、説得力が増すと思うのですが。

確かに。
まぁ、現時点では、上記のように口コミだけで広がって
おり、そのようなwebを作ったから大幅に改善するという
わけにはいかないでしょうが。

ちなみに、当方が作ったのではないですが、こんなHPも
あります。
http://www.eonet.ne.jp/~hasp/gojo-syo/GOJO-SYO.HTML





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